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随着信息技术、网络技术的不断发展，人们的阅读习惯、阅读倾向正悄然发生着各种变化，那些曾给我们带来精神动力和文化营养的经典作品也似乎正被充斥着流行和时尚元素的快餐文化所取代，经典阅读作为一种精神文明建设的内容，其权威性被逐渐淡化，经典阅读的地位正经受着严峻的挑战。图书馆以其专业性、权威性和独有的丰富资源成为经典阅读活动的主要阵地，在经典阅读推广活动中起着不可或缺的作用，也是倡导全民阅读、终身阅读等阅读基本理念的中坚。了解国外图书馆开展经典阅读活动的现状为中国经典阅读的推广具有现实的借鉴意义。笔者以“classic reading ”、“classic books”、“reading program”、“library”等为检索词，通过google进行检索，在获得大量信息的基础上通过对其逐条排查、分析、归纳比较，在“经典”的定义、国外图书馆开展经典阅读活动形式以及最具代表性的美国图书馆协会（ALA）发起的“暑期阅读计划（SRP）”等方面进行了简要介绍，以期对中国图书馆界开展相关活动以启示（受语言的限制，所涉及的“国外”仅限英语语言国家）。
一、关于经典
不同时代、不同流派对“经典”有不同的定义，但最具代表性的人物当属意大利作家卡尔维在《经典》一书中给出的十四条解释，其中有这样一些经典定义：（1）经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。（2）经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。（3）经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。（4）一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书[1] ……他的定义对“经典”是最具有代表意义的解释了。
二、国外图书馆界多种经典阅读活动简介
1.经典阅读书目介绍（READING LISTS）。各图书馆为推广宣传经典阅读，很多图书馆就用了最直接的方式在各自的网站上推出了经典阅读书目，供广大读者浏览下载。如美国Cincinnati 公共图书馆推荐的“经典小说书目”[2]、美国Modern 图书馆推荐的“百部经典小说”[3]、“图书馆经典书目之儿童经典睡前读物”[4]，类似的图书馆推荐的经典阅读书目还有许多，都有一个共同的特点，那就是按照各图书馆服务对象收录了最为经典的阅读书目，为读者提供最为快捷的获取途径。
2.经典阅读俱乐部（READING CLUB）。经典阅读俱乐部是由一群对经典阅读有着共同爱好的朋友以一种非正式的、相对松散的形式聚在一起，围绕共同的主题，进行学习和交流。在世界各地的图书馆有许多这样的学习经典的俱乐部，具有代表性的是美洲危地马拉Franciscs Marroquin大学图书馆的经典阅读俱乐部，它成立于2006年5月23日，对于这种学习交流形式的成功之处，该俱乐部成员之一在历经一年的活动之后说道，“经过一年的学习，让我们穿越了经典的世界，了解了各种文体、各种流派、各种思潮以及各种不同问题的解决方法。让我们游览了世界，在历史的长河中停留过许多站点。让我们再认识了柏拉图的理想主义、田园诗般的罗马世界……让我们懂得了过去的历史是摆在我们面前的未来！”[5]该会员对这种活动形式给予了高度评价，该种活动形式在全世界也得到了广泛的推广，类似的组织还有美国Denton 公共图书馆也有这样的“夏季阅读俱乐部”[6]，以这种形式的社团活动吸引了大量的经典阅读爱好者。
3.经典阅读阅览室（READING ROOM）。图书馆对经典作品的宣传推广的直接方式之一便是把馆藏经典作品集中在一起供爱好者便捷地阅读，在许多大学图书馆、公共图书馆就专门成立了这样的经典文献阅览室。例如在英国著名的牛津大学的Bodleian 图书馆[7]、芝加哥大学的Joseph Rigen Stein图书馆[8]和其他许多大学均有专门的经典文献阅览室，收藏一些希腊、拉丁文的古代精品、历史、哲学、神学等相关典籍，都有固定的开放时间，由专职馆员负责管理咨询、宣传及推广，为全民阅读起到了很好的示范作用。
另外，还有一些较有特色的经典阅览室，如美国的Fairrosa Cyber 图书馆[9]，专门收藏儿童经典作品的阅览室，英国Scottish 诗歌图书馆有专门收藏经典诗歌的阅览室[10]，为那些在特色经典方面有特殊爱好的读者提供了专门的活动中心，也让图书馆的特殊文献资源得到最充分的利用，图书馆的职能得到最充分的体现。
4.经典阅读社团（REEADING GROUP）。在美国另一具代表性的经典阅读活动形式是地区公共图书馆（AAPLD）(Algonquin Area Public Library District)发起的经典阅读社团[11]，定期免费为那些经典作品爱好者提供一个相互学习交流的场所和机会，定期在每年年初为大家提供本年度将要学习讨论的作品的书目清单，2011年度给出了11种书目，供广大经典阅读爱好者参考选用。该地区的Coleraine公共图书馆、Boston、Ottawa公共图书馆、Bangor Carnegie公共图书馆、Widnes公共图书馆、Markham公共图书馆都在自己的官方网站上发布了这一信息，鼓励所有经典阅读爱好者积极参加这一社团，围绕本年度的书目进行充分地讨论交流，以此活动来促进广大读者对经典的热爱，弘扬民族文化。
5.经典阅读与现代多媒体。在信息载体日新月异的今天，经典阅读也免不了被打上“数字”的烙印。在电脑、手机、电子书、MP3等新型媒介充斥着每个角落的时代，经典阅读的方式也正悄然发生着变化。据2011年6月 BBC的消息，英国图书馆为推动阅读活动不遗余力，英国国家图书馆发布了经典阅读与IPAD程序应用的新闻，介绍了英国国家图书馆将60000多册19世纪的经典读物，将原版的电子扫描副本（包括原始插图和地图）通过应用程序装入Ipad，供Ipad用户免费使用，读者通过这种新型媒介完全可以像阅读纸质读物一样尽情体验经典，感受经典。正如英国国家图书馆馆长说：“图书馆利用这个程序将进一步使更多的经典读物面向更多读者，这些经典为广大学者和经典爱好者提供了丰富的历史、科学和文化精品，这个项目赋予了这些藏品新的生命。”[12]
三、美国图书馆协会（ALA）“暑期阅读计划”（SUMMER READING PROGRAM）介绍
1.概况。美国图书馆协会“暑期阅读计划”（SRP）[13]最早始于19世纪90年代，距今已有一百多年的历史了，积累了丰富的经验，现在已成为美国全民阅读活动最具影响力的传统阅读活动之一。该活动创始之初是为鼓励学生阅读、特别是生活在城市没有农活要做的城市孩子进行暑期阅读，以培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读技能，从而提高课堂学习成绩为目的。
2.成员馆。该组织要求全国各州、县公共图书馆参与该项活动，以促进全民阅读，到目前为止，全国49个州及哥伦比亚特区所有公共图书馆都是其成员馆，是美国影响最大、覆盖范围最广的、全民参与度最高的全民读书活动。
3.主题。每年美国图书馆协会“暑期阅读计划”（SRP）并没有一个总的活动主题，而成员馆可以有自己的分主题，例如以少年儿童为活动主体的“暑期阅读活动合作项目”，2011年（2011.5.23—2011.7.25）的主题为“同一个世界，不同的故事”（One World，Many Stories），其他成员馆，即各州、县公共图书馆可依据自己服务的不同年龄、不同层次的对象，提出不同的活动主题，以最低成本为读者提供最优质的阅读文献[14]。
4.经费。该活动经费由国家财政每年统一提供3 000美元，同时一些程序商、图书批发商、儿童协会等组织加盟赞助，为每届活动提供充足的物质保障，以奖励每季的优秀读者，促成读书活动能够长期开展下去。
5.活动愿景。该项活动为美国各个家庭提供了一个享受娱乐与学习的快乐暑期机会的同时，也希望通过该活动：（1）鼓励养成终身读书的习惯；（2）以活动吸引不愿读书的读者；（3）覆盖整个暑期的阅读活动有助于提高阅读技巧；（4）有助于培养对图书馆和书籍的兴趣。
6.活动研究成果。美国公共图书馆“暑期阅读计划”，历经一百多年积累了丰富的理论与实践经验，为各国图书馆界在全民阅读活动中起到了示范作用，美国图书馆界各学者也对这一活动进行了深入调查研究，并加以完善总结，形成了一系列科研成果，如，学者McCombs，Jennifer Sloan 等合著的“让夏天更有意义：暑期读书活动能促进孩子学习”、学者Carter、Vivian基于纽约全州暑期阅读计划而进行研究后的所撰写的长达四页的“基于学生暑期阅读成绩和效果研究的启示”、由宾夕法尼亚州图书馆协会Donna Celano 和Susan B.Neuman教授撰写的“公共图书馆在儿童识字过程中所起的作用：一份评估报告”等研究成果在各级各类刊物或网站上发表，引起了图书馆界的高度重视，丰富了各国图书馆在阅读计划活动的理论研究，并给各国开展此类活动以借鉴和启示。
四、国外图书馆经典阅读活动的特点
1.活动形式丰富多样。为了推广经典阅读活动，各国不同类型的图书馆就有多种形式的阅读活动，如上所述的经典阅读书目、经典阅读俱乐部、经典阅读阅览室等等，这些定期或不定期，正式的或非正式的、官方的或非官方、精神奖励的或物质奖励的各种活动吸引了各个不同层次的读者，为经典阅读活动的推广提供了最广阔的舞台。
2.活动持续时间长久。一种活动持续的时间越长，产生的影响就会越大，正面的、积极向上的活动产生的社会效益也就越大。作为提高全民素质的美国传统“暑期阅读计划”自成立之日起距今已有一百多年的历史了。据报道，德克萨斯公共图书馆读书活动在过去的五十多年当中吸引了全美国超过130万的儿童加入了该馆的读书会，使之形成了全国规模最大的儿童读书会群，引起了世界各国图书馆界的广泛关注。
3.活动进程与日俱进。虽然经典阅读活动是个传统活动，但是随着信息时代、网络时代的不断发展，古老的活动形式会随着时代的变迁不断更新新的阅读载体，这些新的载体将不断地赋予传统的经典新的内涵，引领人类文明素养不断提高，社会不断发展，时代不断前进。
五、经典阅读活动的启示
1.正确理解“经典”的含义。提倡全民阅读经典，不仅要阅读社会科学的经典，而且要阅读自然科学的经典，唯有如此，方能让广大民众在培养陶冶人文情操的同时，继承前人的科学成果，担当起建设祖国的大任，推动社会不断进步。
2.注重传统经典与现代数字阅读的完美结合。虽然传统意义上的经典阅读一般限于纸质的图书阅读，但社会的进步和高新技术的发展，已经使阅读形式发生了翻天覆地的变化。虽然数字阅读确实已经成为全民阅读的方式，但也只是方式之一。我们要清醒地认识到数字阅读的娱乐性、游戏性、碎片性等明显特征以及所承载知识层次的局限性，我们应通过完整的作品、优秀的作品、认真的阅读来强调传统的经典阅读的思想性和审美情操，实现真正意义上的传统阅读与现代阅读的完美结合，在享受高科技给我们的阅读带来的便利成果的同时，也能体验经典阅读给我们带来的精神享受。
3.注重互惠互利的双赢合作。通过经典阅读活动的开展，我们要加强图书馆与图书馆之间的合作，图书馆与学校之间的合作、图书馆与各级政府之间的合作、图书馆与各个企业团体间的合作。在倡导全民阅读、建设书香社会的今天，仅仅依靠图书馆自身的力量还是远远不够的，要形成行业内开展社会经典阅读的立体效应，图书馆界应该进行业内资源的整合与配置，形成行业共振与效应，形成推广社会经典阅读的立体格局，达成精诚合作，互惠互利的双赢模式，从而取得社会效益和商业利益的共同发展，创造最大化的社会财富。
4.注重培养青少年儿童的经典阅读兴趣。少年儿童是民族的未来，青少年的阅读，负载着伟大的使命，关乎国家的前途和未来。建立儿童和青少年阅读体制，这是所有国家成熟推广阅读计划的最大特点。我们国家决策层面以及有关部门应共同努力配合，改变学生功课安排太紧、学生没有更多阅读时间的状况。全身心投入阅读，是青少年的义务；教会学生阅读，乃是教师义不容辞的职责；把阅读放在重要位置甚至首要位置，一定要成为学校课程建设的重要目标；敞开大门、吸引青少年阅读，则应成为图书馆、博物馆的立身之本。而让青少年因阅读而成长、因阅读而成才，则是政府和全社会的历史使命。
5.注重形成图书馆为中坚力量的全民阅读经典的长效机制。“全民经典阅读”活动的背后，是需要用多个部门之间的密切配合和长期努力作为支撑的，建立开展“全民阅读”活动的长效工作机制，中国应学习借鉴美国的阅读计划，将经典阅读纳入国家图书馆的战略发展规划和国家文化建设的总体规划，在各级政府、各种机构的大力支持下，协同制定一系列的方案，形成全民阅读的长效机制，把经典阅读活动推向深入。
我们相信，以图书馆为中坚力量的经典阅读活动经过各部门、各机构的通力合作，中华民族古老的文明、灿烂的文化、辉煌的历史、精深的智慧一定会通过一代又一代人的阅读体验得到继承和发扬。
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