“三岁看大，七岁看老”，童年教育对人的成长，性格品质的形成起着举足轻重的作用。而前不久在书店中看到《救救孩子——小学语文教材批判》这本书时，才发现现代孩子在童年教育中存在的问题，受到的“威胁”。小学语文教材，这看似庄严而神圣的名词，字里行间让人感觉到权威，却也不免被很多知情人冠上“隐形杀手”的名号。
　　孩子的教材究竟出什么问题了？《救救孩子：小学语文教材批判》以教材点评的方式，刊发了一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体的研究报告——他们以目前使用最广的人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版社出版的小学语文教材中涉及母亲与母爱的文章为研究对象，认为存在“四大缺失”，分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。而在组织研究团队进行系统专项研究之前，语文教师郭初阳就曾提出过，目前小学语文教材选用的一些文章所塑造的母亲形象和反映的母爱是“病态”的！并由此引发了有关热心教育人士的重视，由《读写月报新教育》杂志执行主编李玉龙组织召集一些核心成员开会，牵头成立了“母亲?母爱”研究课题组。
　　而说起以上提到3个版本的小学语文教材存在“四大缺失”（经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失）。作家叶开曾说：“小学语文不仅让我们自己的女儿深受其害，其他的孩子更可能遭到毁灭性的打击。”，教师蔡朝阳举例说：“原来琅琅上口的《游子吟》，被费尽心思地包装起来，仿佛农民家里新买了空调，室内机上颇费气力加做的木套，沾沾自喜以为是伟大的发明，其实臃肿而赘余”。再如课题组对课文《爱迪生救妈妈》的真实性进行了求证，委托在美国留学的学生查文献、向医学专家求证，得出的结论是：“文章故事是虚构的！”
　　电视编导于爱群在接受采访时表示，此前她没有太关注过孩子的教材，“因为我有一种心理，认为这教材是集中全国最高级别的教育专家、最优秀的教师，经过多年实践，去粗取精，打磨出来的一套教材，又经过‘全国中小学教材审定委员会’的审定，那一定是好的，最适合这个年龄的孩子的。我相信很多家长都和我有一样的想法，相信权威，服从权威；而且那里面图文并茂，色彩绚丽，比我小时候的教科书不知道好多少”。
　　但当她发现孩子的小学语文教材里有好些课文存在常识性错误时，她开始重视起这个问题“我们现在就是把教材的地位放得太高了——‘权威’、‘统一’、不容置疑。从现在教材的编写质量来看，到了把教材也从‘神坛’上拉下来的时候了。”
　　另一方面小学语文教材的编写要科学真正有益于孩子也并非轻而易举，必须把公众的视线吸引到对教材真实性、美感和价值观的关注上来”真正起到将孩子引导至好的方面。对于小学语文教材的反思应该展开，著名编者蒯福棣就曾提出过要按照“文质兼美、程度适合”的标准选取课文并提倡在教材的人文性与工具性上多加探讨。
　　希望《救救孩子——小学语文教材批判》这本书能真正成为孩子教材改良的转折点，由此引起关注，起到培养孩子，教育孩子的良好作用。教育对孩子的影响不言而喻，如果教育研究不够高度，不科学，甚至不严谨，那么其中产生的危害学生心理结构的东西可能影响孩子一生，或许真的可夸张说成“隐形杀手”，而帮孩子对付“隐形杀手”，第一步则是人们的发现以及社会的关注和重视。
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